http://alrakrak.ba7r.org
المواضيع الأخيرة
» خصم 15% على كرانيش الجبس الماليزي
من طرف جنى ميرو الخميس يناير 17, 2019 6:21 pm

» احمى سقفك من الأمطار قبل دخول الشتاء بـ 170ج للمتر بدلاً من 185ج
من طرف جنى ميرو الخميس يناير 17, 2019 6:21 pm

» حَـــقـــق طُـمُـوحَـك ...دبلومات تدريبية
من طرف جنى ميرو الإثنين يناير 14, 2019 2:41 am

» دبلومات تدريبية بشهادات معتمدة
من طرف Mero Mohamed الأحد يناير 13, 2019 8:42 pm

» شقق للبيع بالعجمي 01286885299 عقارى للاسكان
من طرف عقارى للاسكان الثلاثاء ديسمبر 25, 2018 12:33 pm

» ادارة صفحات الفيس بوك
من طرف جنى ميرو الأحد ديسمبر 23, 2018 9:30 pm

» خصومات هائلة بمناسبة نهاية العام
من طرف جنى ميرو الجمعة ديسمبر 21, 2018 1:47 am

» خصومات هائلة بمناسبة نهاية العام
من طرف Mero Mohamed الخميس ديسمبر 20, 2018 7:40 pm

» كرانيش جبس ماليزي ، كرانيش جاهزة
من طرف جنى ميرو الأربعاء ديسمبر 19, 2018 11:44 am

» سم العقرب الاصلى
من طرف جنى ميرو السبت ديسمبر 15, 2018 11:32 pm

دخول

لقد نسيت كلمة السر

احصائيات
هذا المنتدى يتوفر على 1338 عُضو.
آخر عُضو مُسجل هو Mero Mohamed فمرحباً به.

أعضاؤنا قدموا 28279 مساهمة في هذا المنتدى في 5410 موضوع
أفضل 10 أعضاء في هذا الأسبوع
جنى ميرو
 

يناير 2019
الإثنينالثلاثاءالأربعاءالخميسالجمعةالسبتالأحد
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031   

اليومية اليومية

أفضل الأعضاء الموسومين

أفضل 10 أعضاء في هذا الشهر
جنى ميرو
 
Mero Mohamed
 


مفاهيم ومصطلحات تربوية

اذهب الى الأسفل

مفاهيم ومصطلحات تربوية

مُساهمة من طرف tatamoun في الثلاثاء مارس 16, 2010 6:45 pm

مفاهيم ومصطلحات تربوية

1- مفهوم التربية:

التربية هي عملية نمو تشمل جميع المؤثرات و الظروف المحيطة بالفرد و التي من شانها ان تعاونه على النمو بحيث ينتقل من مرحلة العجز المطلق عند الولادة إلى المشاركة الإيجابية الفعالة في حياة الجماعة.، وإذا قلنا بأن التربية هي عملية نمو فإن هذا النمو يشمل مظاهر الشخصية المختلفة من النواحي الجسمية و العقلية و الخلقية و الوجدانية.و التربيةتتم عن طريق تعديل السلوك بحيث يتحسن سلوك الإنسان نتيجة ما يمر به من مواقف في حياته اليومية و ما يكتسبه من خبرات و معلومات.
و إن الغاية الأولى من التربية هي إعداد المواطن الصالح المنتج الذي يتصف بالاستقامة و لا يكون المواطن صالحا إلا إذا كانت له الكفاية التي تجعله قادرا على الاندماج في المجتمع.

2-تعريف العملية التربوية:

يعرف دوكورتdecort العملية التربوية بقوله هي "الأنشطة التربوية التي يمارسها المدرس في ارتباط مع تقديم المحتويات لأجل جعل التلاميذ يحققون الأهداف المسطرة.
يلاحظ من خلال هذا التعريف أن هناك تفاعلا بين المدرس و التلاميذ و المحتوى و أن طبيعة هذا التفاعل هي التي تحقق الطريقة التربوية.

3-التقويم التربوي:

التقويم سيرورة تهدف إلى تقدير المردودية الدراسية و صعوبات التعلم عندشخص بكيفية موضوعية،بالنظر إلى الأهداف الخاصة، وذلك من أجل اتخاذ أفضل القرارات الممكنة و المتعلقة بتخطيط مساره المستقبلي.
و يعرف دوكيتيلducatel التقويم على انه:"جمع معلومات تتسم بالصدق و الثبات و الفعالية ،و تحليل درجة ملاءمة هذه المعلومات لمجموعة معايير خاصة بالأهداف المحددة في البدايةبهدف اتخاذ قرار".
يعرفه سكالون skalon بقوله:"هو السيرورة التي نحدد و نحصل و نوفر من خلالها معلومات مفيدة تمكن من اتخاذ القرار الصائب من بين القرارات الممكنة."
أما ديكورتdecort فيضيف على باقي التعريفات"بأن التقويم لا يعني فقط وصف سلوكات ، لكنه ايضا يتعلق أيضا بإصدار حكم قيمة بخصوص هذه السلوكات اعتمادا على معيار و مقياس محدد. فيما يتعلق بالوصف ، فإن التقويم يشمل الوصف الكمي كما يشمل الوصف الكيفي.
التقويم = وصف + وضع حكم قيمة السلوك
وصف كمي= قياس وصف نوعي(كيفي)
مفهوم القياس: القياس هو نشاط يتمثل في جمع نتائج أو مؤشرات أخرى تمكن من الوصف الكمي لمعارف أو قدرات أو مهارات تلميذ معين ( تعريف لوجندر lejandar)
فالقياس يشكل مرحلة من عملية التقويم التي تعتبر كخطة أو سيرورة و يؤكد لوجندر lejandar أن القياس يهم جمع ومعالجة المعلومات فهو يمدنا بمعطيات حول أداءات التلاميذ اثناء التعلم او حول نتائجه و تتم عملية القياس بواسطة أدوات متنوعة و تشكل هذه المعلومات مؤشرات تتعلق بالمردود الدراسي و بالنمو العام للتلاميذ و بالتالي تمكن من إصدار أحكام بشأنها و هذه العملية الأخيرة تدخل في ‘طار التقويم.

4-مفهوم الدعم التربوي:

الدعم البيداغوجي نشاط تعليمي تعلمي يسعى إلى تدارك النقص الحاصل لدى المتعلمين، خلال عملية التعلم، وهو مرحلة مهمة في العمل التعلمي/التعليمي تأتي بعد مرحلة التقويم ،إذ بدونه يمكن أن تتحول إلى عائق أو عوائق حقيقية حيث يصبح المتعلم عاجزا عن مسايرة التمدرس وهو ما يؤدي إلى الفشل و الهدر المدرسي. كما يمكن أن يكون الدعم استجابة و تدعيما لمواطن القوة و التفوق. و لا يمكن للدعم البيداغوجي أن يحقق الهدف منه إلا إذا سبقه تقويم دقيق للتعلمات المستهدفة.

5-الحياة المدرسية:التعريف:

:تعتبر الحياة المدرسية صورة مصغرة للحياة الاجتماعية في أماكن و أوقات مناسبة و تهتم بالتنشئة الشاملة لشخصية المتعلم بواسطة أنشطة تفاعلية متنوعة تشرف عليها هيأة التدريس و الادارة و يسهم فيها مختلف الشركاء.
و كما يمكن تعريف الحياة المدرسية بأنهامناخ وظيفي مندمج في مكونات العمل المدرسي، ينبغي التحكم فيه ضمانا لتوفير مناخ سليم وإيجابي، يساعد المتعلمين على التعلم واكتساب قيم و سلوكات بناءة. وتتشكل هذه الحياة من مجموع العناصر الزمانية والمكانية والتنظيمية و العلائقية والتواصلية والثقافية والتنشيطية المكونة للخدمات التكوينية والتعليمية التي تقدمها المؤسسة للتلاميذ.
انطلاقا من هذا التعريف يمكن القول بأن المدرسة مؤسسة اجتماعية وتربوية صغرى ضمن المجتمع الأكبر. تقوم بتربية النشء وتأهيلهم ودمجهم في المجتمع لتكييفهم معه. أي إن المدرسة حسب إميل دوركايم ذات وظيفة سوسيولوجية وتربوية هامة، أي إنها فضاء يقوم بالرعاية والتربية والتنشئة الاجتماعية وتكوين المواطن الصالح.

6- تعريف التنشيط التربوي لغة و اصطلاحا:

التعريف اللغوي : تنتمي كلمة تنشيط إلى الجذر المعجمي (ن ش ط) و تفيد لغة حسب المعجم

العربي الأساسي : نشط- ينشط- نشاط- نشيط في عمله:طابت نفسه له (1) بما يفيد التحفيز و الرغبة و العزم على فعل الشيء. نشط التعريف الاصطلاحيSad يعرف التنشيط على انه جملة من العمليات التي يقوم بها فرد أو مجموعة من الأفراد بهدف إدخال تعديل أو تغيير على سلوك إنساني في إطار ثقافي أو تربوي وفق أهداف مضبوطة و محددة
فالتنشيط التربوي بهذا المعنى هو بمثابة مجموعة من العمليات التي يتوخى منها تحريك و إشراك جماعة الفصل الدراسي بقصد تحقيق أهداف تربوية معرفية – وجدانية- و سلوكية.
و يتكون التنشيط التربوي من أربع مكونات أساسية و هي:المنشط بكسر الشين- المنشط بفتح الشين- موضوع التنشيط- وسائل و تقنيات التنشيط التربوي.

تقنيات التنشيط التربوي:

تتنوع تقنيات التنشيط وحجم الجماعة والإمكانيات المتوفرة، ومن هذه التقنيات:

-العمل بالمجموعات: ويرتكز على توزيع التلاميذ إلى مجموعات صغيرة(5/6 أفراد) يشتغلون على موضوع واحد بشكل جماعي مع إدماج الذين يتميزون بالخجل والذين يخشون مواجهة المدرس.

-تقنية فليبس(6/6): 6 أطفال يشتغلون لمدة 6 دقائق على موضوع محدد، وتسمح هذه التقنية بسرعة الفعالية والتدرب على الحسم واستثمار الوقت، وما يتطلبه ذلك من اتقان فن السماع إلى الآخر( يمكن استغلال هذه التقنية على الخصوص في مواد النشاط العلمي والاجتماعيات والإنشاء).

-تقنية العصف الذهني: أو الزوبعة الذهنية: هدفها الوصول بالجماعة إلى إبراز أفكار إبداعية (إنتاج أفكار جديدة) أو حلول بصدد مشكلة أو قضية تطرح عليهم وذلك بحرية مطلقة بدون انتقاد أو تعقيب..أي عدم إصدار أي حكم قيمة على الموضوع المقترح للنقاش أوالحل.

- تقنية حل المشكلات:تقوم هذه التقنية على إشراك جماعة القسم في مناقشة و ضعية – ديداكتيكية تحمل المتعلم على التفكير للوصول إلى الحل و استعادة التوازن.

- تقنية المشروع: طريقة تقوم على تقديم مشروعات للتلاميذ في صيغة و وضعيات تعليمية تدور حول مشكلة يشعر التلاميذ بميل حقيقي للبحث فيها و إيجاد اختيار المشروع والحلول و ذلك حسب قدرات كل واحد منهم.

7-تعريف التعثر الدراسي:

التعثر الدراسي هو التحصيل في مستوى أقل مما تسمح له استعدادات التلميذ الدراسية فاذا كانت استعدادات الفرد الدراسية كما يكشف عنها القياس استعدادات عالية وكان يحصل في مستوى متوسط اعتبر متأخر دراسيا واذا كانت نسبة ذكائه تقع في حدود المتوسطه وتحصيلة اقل من المتوسط كان متعثر دراسيا ايضا.اما اذا كانت نسبة ذكائه اقل من المتوسط فان مثل هذا الطالب لا يمكن اعتبارة متعثرا دراسيا ولكنه طالب بطيىء التعلم ويتوقع منه ان يكون تحصيله اقل من المتوسط.

مفاهيم مرتبطة بالتعثر الدراسي:

يرد مفهوم التعثر الدراسي في الأدبيات التربوية بعدة معاني و هي كلها تعني قصور المتعلم عن بلوغ الأهداف المسطرة جميعها أو الحد الادنى منها، و من هذه المفاهيم ،التأخر الدراسي و التخلف الدراسي و الفشل الدراسي وإن كان هذا المفهوم الأخير يعد بمثابة إصدار حكم على المسار الدراسي للمتعلم ، إلا أنه بارتباطه بمفهوم التعثر فهو إنما يعني عدم مسايرة التلميذ للمقررات الدراسية مقارنة مع استعداداته و قدراته العقلية.و عموما يمكن اعتبار هذه المفاهيم تصب في نفس المعنى الذي هو عدم التكيف الدراسي و بالتالي عدم النجاح في المسار الدراسي .

8-خلية اليقضة التربوية :

اليقظة التربوية هي وسيلة تهدف إلى استباق الحدث قبل وقوعه، وذلك من خلال إرساء نظام لرصد التلاميذ المهددين بالانقطاع وإيجاد الدعم المناسب لهم ويهتم
الدعم التربوي للتلاميذ المهددين بالانقطاع، المتعلق بالجوانب التعليمية والاجتماعية والنفسية.

9-المنهاج الدراسي:

المنهاج الدراسي هو تصور متكامل ينطلق من المدخلات وهي (الكفايات-اهداف التعلم-السياق الايقاعات الزمنية)، وصولا إلى المخرجات وهي (تقويم المدخلات-و التعلمات.) ،و ما ينبغي أن يكون عليه المتعلم في نهاية مستوى دراسي أو سلك دراسي.ويتصف المنهاج بالمواصفات التالية:

- البناء المنطقي للمحتويات

- خدمة الغايات و الكفايات المراد تحقيقها في نهاية سلك دراسي أو مستوى دراسي

- استحضار التقويم و التخطيط و التنشيط و الموارد الديداكتيكية و فضاء التعلم و تنوع انشطة التعلم.

10-التواصل التربوي:مفهوم التواصل لغة و اصطلاحا:

مفهوم التواصل لغة:

التواصل لغة من الاقتران و الاتصال و الصلة و الالتئام و الجمع و الإبلاغ وCommunicationو الإعلام، و أصل كلمة التواصل في اللغة الأجنبيةالتي تعني إقامة علاقة تراسل و ترابط وإرسال و تبادل و إخبار و إعلام.
نستنتج مما سبق أن هناك تشابها في الدلالة و المعنى.

مفهوم التواصل اصطلاحا:

يدل مفهوم التواصل في الاصطلاح على عملية نقل الأفكار و التجارب و تبادل الخبرات و المعارف و المشاعر بين الذوات و الأفراد و الجماعات ،و يتأسس التواصل على عناصر هي بمثابة أركان ضرورية حتى يتم وهي المرسل و المتلقي و الشفرة،حيث يتفق في تسنينها كل من المرسل و المستقبل و الرسالة.

مفهوم التواصل التربوي:

التواصل التربوي هو العملية التي يتم من خلالها تجاوب و تفاهم بين المدرس و المتعلم فيستطيع الاول نقل معرفة أو مهارة أو استراتيجية معينة معتمدا على الترميز المناسب للقدرات الاستيعابية لدى المتعلم و مراعيا القناة الملائمة لتبليغ الرسالة .و يرتكز التواصل التربوي على مجموعة عناصر أساسية بهدف إحداث انسجام و تلاؤم بين المدرس و المتعلم.

11-دينامية الجماعة:


تعريف دينامية الجماعة:تجدر الإشارة قبل تحديد مفهوم دينامية الجماعة إلى أن عبارة "دينامية الجماعات" هي من وضع الباحث الامريكي الألماني كيرت لوين kurt lewinو تعني "تلك القوى النفسية و الإجتماعية المتعددة و المتحركة و الفاعلة التي تتحكم في سيرورة الجماعة ، و التي يمكن التعرف عليها ، بل و قياسها أحيانا."

12-فضاء المؤسسة:

يعد فضاء المؤسسة التربوية المجال المحتضن لمختلف العمليات المرتبطة بالتعليم و التعلم و بالتفاعلات الإنسانية التي تشكل الحياة المدرسية.
مكونات فضاء المؤسسة:
و يتكون فضاء المؤسسة من قاعات الدرس – ساحة المؤسسة- المرافق الرياضية- المرافق الإدارية-مركز التوثيق و الإعلام- قاعة متعددة الإختصاصات قاعة الصلاة- المرافق الصحية- المطعم المدرسي- وغيرها من الفضاءات التي يمكن أن تاسعد على تفعيل الحياة المدرسية.

13-مفهوم الإيقاعات المدرسية:

يشير مفهوم الايقاعات المدرسية إلى تنظيم و تدبير الحصص اليومية و الأسبوعية و السنوية لأنشطة التلميذ الفكرية و المهارية و العلائقيةبحيث يراعي هذا التنظيم الصحة الجسمية و النفسية للتلميذ و الأوقات المناسبة لتعلم واحدة من هذه الكفايات و القدرات ت و المهارات..

14- المراقبة المستمرة:

هي تقويم مرحلي يأتي بعد مرحلة معينة ، تكون في الغالب 3أو 6 أسابيع ، يتم من خلالها تقديم الدروس و تهدف إلى التحقق عند كل مرحلة مدى تحكم التلاميذ من الموارد التعليمية.
كما تقوم بالوظيفة الجزائية نظرا لاعتمادها في قرارات نهاية السنة .و تتم المراقبة المستمرة للتعلمات خلال السنة الدراسية بواسطة :

- إختبارات جماعية أو فردية محروسة أو غير محروسة .

- كما يختلف شكل تقويم التعلمات ( كتابي-شفهي- عملي).تبعا للهدف من التقويم و المستوى و طبيعة المادة الدراسية.و من آليلتها تخصيص دفتر للمراقبة المستمرة.

15- مفهوم العائق:

يمكن اعتبار كل صعوبة أو خطأ يعترض سبيل المتعلم خلال سيرورة التعلم عائقا .إلا أن هذه الصعوبة قد تشكل حافزا يسهل عملية التعلم ، حيث تصبح بمثابة صراع و تحد أو صراع معرفي يجب تجاوزه بعمل و جهد إضافيين كما أن الصعوبة قد تتحول إلى حاجز يسلب المتعلم كل إرادة و يعطل مساره التعليمي.و مصادر العائق متعددة قد تكون : سيكولوجية مرتبطة بنمو الطفل أو بمستواه اللغوي أو مرتبطة بمستواه العقلي و كما يمكن أن ترتبط باستراتيجية و طرائق التدريس.

-16التمثلات:

هي التعبير عن الأشياء الملموسة أو الدلالات بصورة ذهنية و بشكل مجرد أو كما جاء في معجم لالند laland "كل ما هو حاضر في الذهن " و هذا الفعل الذهني قد يتطابق إلى حد ما مع الشئ المراد التعبير عنه في علاقته بالمعرفة . و تأخذ التمثلات مكانة أساسية في بناء و اكتساب المفاهيم العلمية فلا مناص للمدرس من الانطلاق من تمثلات متعلميه ، بل و الاعتماد عليها لتسهيل إعادة بناء معرفة جديدة على أنقاض التمثلات الخاطئة و بالتالي إعادة ترتيبها و إدماجها من جديد في بنية استقبال التلميذ

avatar
tatamoun

نبض الرقراق

نبض الرقراق

الجنـــــــــس : انثى
عدد المساهمات : 2942
النقاط : 5169
تاريخ التسجيل : 10/03/2010

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

رد: مفاهيم ومصطلحات تربوية

مُساهمة من طرف Admin في الأربعاء مارس 17, 2010 5:27 am


مشكورة أختي طاطامون على هذا الموضوع المفيد في ظل حيرة في أساليب التربية خصوصا وسط هذا الخليط من وسائل الإعلام والشارع....
avatar
Admin

ادارة المنتدى

ادارة المنتدى

الجنـــــــــس : ذكر
عدد المساهمات : 285
النقاط : 393
تاريخ التسجيل : 15/02/2010

http://alrakrak.ba7r.org

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

رد: مفاهيم ومصطلحات تربوية

مُساهمة من طرف tatamoun في الأربعاء مارس 17, 2010 10:51 am


شكرا على المرور الطيب أخي



[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
avatar
tatamoun

نبض الرقراق

نبض الرقراق

الجنـــــــــس : انثى
عدد المساهمات : 2942
النقاط : 5169
تاريخ التسجيل : 10/03/2010

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

رد: مفاهيم ومصطلحات تربوية

مُساهمة من طرف همس الرقراق في الثلاثاء أكتوبر 26, 2010 4:22 pm


موضوع قيم جدا حبيبتي طاطامون

جعله الله بموازين حسناتك

وجزاك كل خير

دمت متالقة

لك محبتي




[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
avatar
همس الرقراق
رقراق نشـــــــيط
رقراق نشـــــــيط

الجنـــــــــس : انثى
عدد المساهمات : 941
النقاط : 1112
تاريخ التسجيل : 07/05/2010
العمر : 28

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

رد: مفاهيم ومصطلحات تربوية

مُساهمة من طرف روعة الحياة في الأربعاء أكتوبر 27, 2010 6:47 pm


شكرا لك على الموضوع الجميل و المفيذ ♥

جزاك الله الف خير على كل ما تقدمه لهذا المنتدى ♥

ننتظر ابداعاتك الجميلة بفارغ الصبر


[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]


[size=24]لا شي عندي أفخر به ... أعظم من دين أؤمن به .... وأمرأه عظيمه قامت بتربيتي... وأب أفخر دأئماا عندماا يختتم أسمي ب أسمه..

أنا فتاه لا أنحني لكي أجمع ما سقط مني دمووع .. ولن أجعل مشاعري أرضاا يداس عليهاا .. وانما سأجعلهاا سمااء يتمنى الجميع الوصوول اليهاا ...
avatar
روعة الحياة
https://i.servimg.com/u/f58/15/86/41/54/2210.png

الجنـــــــــس : انثى
عدد المساهمات : 2166
النقاط : 3243
تاريخ التسجيل : 16/02/2010

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

رد: مفاهيم ومصطلحات تربوية

مُساهمة من طرف أميرة بكلمتي في الأربعاء أكتوبر 27, 2010 11:05 pm

الله يعطيك العافية طرح رائع




[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

ما همني من كلمة حسود يلاحقني بيمسحها
انا بنت الجزيرة اللي تاج راسي كلمتي
avatar
أميرة بكلمتي
https://i.servimg.com/u/f58/15/86/41/54/2210.png

الجنـــــــــس : انثى
عدد المساهمات : 1250
النقاط : 1950
تاريخ التسجيل : 16/02/2010

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

رد: مفاهيم ومصطلحات تربوية

مُساهمة من طرف jihane في الخميس أكتوبر 28, 2010 9:14 am


جزيت كل الخير
حبيبتي طاطامون
على هذا الموضوع القيم
دمت متالقة
لك محبتي وتقديري


[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
avatar
jihane
مشرفة منتديات الابداع الادبي
مشرفة منتديات الابداع الادبي

الجنـــــــــس : انثى
عدد المساهمات : 463
النقاط : 499
تاريخ التسجيل : 17/09/2010

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

رد: مفاهيم ومصطلحات تربوية

مُساهمة من طرف همسة مشاعر في السبت أكتوبر 30, 2010 2:58 pm

موضوع في قمة الافاده
طرحت فابدعت
دمت ودام عطائك
ودائما بأنتظار جديدك الشيق
لك خالص حبي وأشواقي


[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
آلله يـجــعلـــك ....

لـــــي [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

ويــجــعــلـك لـــغــيــري / ~ حــــرآآآآآآآآآآم ....
avatar
همسة مشاعر
أميـــــــــــــــرة الرقراق

الجنـــــــــس : انثى
عدد المساهمات : 1809
النقاط : 3010
تاريخ التسجيل : 15/02/2010

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

رد: مفاهيم ومصطلحات تربوية

مُساهمة من طرف Kamal في الأحد أكتوبر 31, 2010 11:03 am


الف شكر لك أختي طاطامون
على الموضوع الرائع و الراقي
وعلى جهودك المميزة
لك مني كل المودة والتقدير


[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
avatar
Kamal
رقراق فضــــــي
رقراق فضــــــي

الجنـــــــــس : ذكر
عدد المساهمات : 431
النقاط : 634
تاريخ التسجيل : 31/08/2010

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

الرجوع الى أعلى الصفحة


 
صلاحيات هذا المنتدى:
لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى